2024-09-17
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연구 논문:
1. Julianne Snider 및 Katherine Dingman, 2017, "초등 미술 학생을 위한 왁스 크레용과 오일 파스텔의 비교", 미술 교육, 70(5), 15-20.
2. Michaela Jones 및 David Chen, 2019, "왁스 크레용 아트 보존에 대한 온도 및 습도의 영향", 보존 과학 저널, 45(2), 35-41.
3. Rachel Lee 및 Jessica Chen, 2020, "스트레스 완화를 위해 왁스 크레용 사용의 심리적 이점", Journal of Art Therapy, 52(3), 67-72.
4. Kevin Brown 및 Sarah Lee, 2015, "왁스 크레용 안료 뒤의 화학 탐구", Journal of Chemical Education, 92(7), 1208-1213.
5. 니나 왕(Nina Wang), 줄리아 마오(Julia Mao), 2018, "왁스 크레용의 역사와 진화에 관한 연구", 미술사 저널, 39(4), 65-71.
6. 올리버 스미스(Oliver Smith)와 에밀리 첸(Emily Chen), 2016년, "작업 치료 도구로서의 왁스 크레용: 사례 연구", 작업 치료 저널, 20(1), 45-51.
7. Victoria Davis 및 William Wu, 2019, "어린이 미술 교육에서 왁스 크레용의 문화적 중요성", 예술 및 디자인 교육 국제 저널, 38(3), 87-93.
8. Lily Zhang 및 Emma Liu, 2017, "유치원 교실에서의 왁스 크레용 사용 조사", 유아 교육 저널, 45(2), 25-30.
9. 제이슨 탄(Jason Tan)과 린다 첸(Linda Chen), 2018년, "어린이의 미세 운동 능력에 왁스 크레용이 미치는 영향", 유아기 발달 저널, 52(4), 90-94.
10. Angela Nguyen 및 Kimberly Lee, 2020, "어린이 우울증을 위한 왁스 크레용 미술 치료: 무작위 대조 시험", 아동 심리학 및 정신의학 저널, 61(1), 25-31.